EVALUACIÓN ESTUDIANTIL

Es una categoría de la didáctica que responde a las preguntas: ¿qué evaluar? , ¿Cuándo evaluar?, ¿con qué evaluar? Permite evaluar los logros alcanzados, atención a las individualidades y tener una fuente de información para comprobar los aciertos y corregir los desaciertos.

Debe ser procesual para observar el logro de las habilidades, destrezas y competencias que se espera que alcancen los estudiantes.

TIPOS DE EVALUACIÓN

Según el propósito son tres: evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Almacena información sobre los conocimientos previos del estudiante. Permite ajustar la planificación curricular.

EVALUACIÓN FORMATIVA

Ayuda a identificar alcance y dificultades en el proceso enseñanza aprendizaje, para adaptar la planificación y los métodos utilizados.

EVALUACIÓN SUMATIVA.

Verifica el aprendizaje de los estudiantes y el logro de los objetivos. (Ministerio de Educación, 2019;p.7)

La evaluación consta de tres momentos que son: inicial, procesual y final.

INICIAL

Al inicio del proceso de enseñanza aprendizaje, sirve para saber los conocimientos previos del estudiante.

PROCESUAL

Se desarrolla durante el proceso de enseñanza aprendizaje para verificar el avance del estudiante.

FINAL

Se desarrolla al final del proceso de enseñanza aprendizaje. (Ministerio de Educación, 2019;p.7)

TÉCNICAS DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Son los métodos e insumos que sirven para evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje. Citamos tres ejemplos

 

 

Técnicas	Instrumentos
Observación	Escala de rango, lista de cotejo y rubrica.
Interrogatorio	Cuestionario, entrevistas, autoevaluación.
Solución de problemas	Proyectos,

(Zúñiga y Cárdenas, 2014; pp59-60)

Referencias

Díaz, R. (2020). Didáctica para la enseñanza y el aprendizaje. Loja- Ecuador : EDILOJA

Ministerio de Educación. (2019). Instructivo para la aplicación de la evaluación estudiantil.

Zúñiga C. y Cárdenas P. (2014). Perspectiva educacional, formación de profesores.